現代教育技術是什么【現代教育技術與中學歷史教學】

發布時間:2019-10-21 01:11:29 來源: 文章閱讀 點擊:

  摘要:本文通過全面解析教育現代化及其在歷史教學中的重要性,認為現代教師必須與時俱進,不斷提高自己的教學水平,掌握一種既能融入教育現代化技術又能讓學生提高學識的教學模式。
  關鍵詞:現代教育技術;教育教學水平;多媒體;歷史教學
  中圖分類號:G633.51 文獻標志碼:A 文章編號:1674-9324(2013)23-0232-02
  一、正確認識現代教育技術的重要性
  現代教育技術重點在于使教育更加系統化和科學化,更具有時代特色。用系統方法對教與學的全過程進行設計、開發、評價與管理,是優化教學過程、提高教學效率和質量的有效途徑。我們應從三個方面來理解現代教育技術的本質和內容。
  1.在歷史教學中現代教育技術將成為衡量教師素質的重要標準。實現教育現代化,教師是關鍵。因為,先進的教學設備和方法,最終都要靠教師去實施和運用。如果教師不掌握現代教育技術理論和技能,就無法勝任教學工作,再好的現代教育技術條件都難以發揮作用。歷史教學過程中想讓更多歷史情景再現,使課堂效率最大化,那么作為歷史教師就必須提高現代教育技術理論和技能,更新知識結構,適應時代的發展。
  2.現代教育技術要求歷史教師注意新型教學模式與傳統教學模式的區別。歷史課堂以傳授和記憶知識為主要特征的傳統教學模式,已完全不適合社會發展和個人成長的需要。要把傳授知識轉變為以發展學生的機智為主要任務;注重學生識記知識轉變為注重學生創造、運用知識;從封閉式的教學組織形式轉變到開放式教學形式。
  3.現代教育技術在歷史教學中的作用。
  (1)在歷史教學中能夠培養學生的創造性思維。現代教育技術注重知識、能力和素質并重,按照新型歷史教學模式,把德育、體育和美育統一在各個歷史教學環節中,將學生培養成既有綜合知識又有實踐能力的全面發展型人才,而這正是創造性思維的知識和能力基礎。
  (2)在歷史教學中能夠提高學生的創新能力。現代教育技術在實施創新教育時應把培養創新能力要求作為教育的出發點和歸宿。加強動手和實踐環節是培養學生創新能力的重要措施。在創造性的實驗中,學生可通過多樣性的實驗得到內容要點和不同的思路方法,在查資料、動手編輯等過程中,能使歷史情節和情景再現。其實踐能力和創新能力也得到提高。
  (3)在歷史教學中能夠培養學生的想象能力。想象力是創造性認識的靈魂。現代教育技術從多方面為想象力的培養創造了條件。新的教學模式,使學生從傳統教育的束縛中解放出來,由“接受”變“獲取”,特別是通過交互學習方式,調動了主觀能動性,大大提高了學習積極性,為想象力的發揮提供了動力。
  二、刻苦學習現代教育技術是提高中學歷史教學的重要條件
  我們農村學校條件不是很好,基礎條件比較差,很多多媒體教學設施都不完善,這就更要求我們農村中小學校教師刻苦學習現代教育技術。作為教師應從以下幾方面提高自己的歷史教育教學水平。
  1.學習歷史媒體素材的加工方法和掌握信息資金源的獲取方法,刻苦鉆研能夠掌握文本、圖形、圖像、音頻、視頻和動畫媒體素材的加工處理方法。
  2.研習教學設計案例,設計與編制教案,教師能夠初步了解指導型教學的含義;掌握教學設計中教學目標分析,學習者特征分析,教學方法選擇,教學媒體選擇的一般方法。
  3.研習探索型學習方案,在研習過程中,能夠初步了解探究型學習的內涵特點;掌握探究型學習設計的一般方法和步驟。
  4.理解信息技術與課程整合,研討技術整合的常見問題與策略,能夠歸納信息技術與課程的常見問題,制定出相應的解決策略。
  三、在歷史教學過程中如何正確使用現代教育技術
  1.多媒體的正確選擇。應選擇真實的多媒體材料。利用多媒體提供一些與歷史教學內容有關的情節、景色、現象的真實的或模擬的歷史畫面,使教師與學生、教學內容與學生之間,建立起一種和諧的氣氛與共同的經驗。
  2.準確定位自己的多媒體教學的教學反饋。對自己的教學效果進行反饋是教學設計的最重要內容與主要方法。教師在歷史教學過程中的教學活動與學生的學習活動,要保持動態平衡,就必須通過教學信息的反饋、調控才能實現。首先,教學過程中的教與學雙方必須保持動態性的平衡,才能保證教學信息在傳輸過程中暢通無阻。如課堂上教師在演示、講解,或是分析、歸納時,每個學生都能全神貫注,或點頭首肯,或會意微笑,這表明學生可能理解了教師所講的內容。相反地,如果有相當部分學生迷惑不解或茫然不知所措,這表明已失去教學平衡,有部分人沒有跟上教學進度。教師應及時查明原因,采取適當的補救措施,調整自己的教學方法,步驟。
  3.在歷史教學過程中實現多媒體的優化組合。現代教育技術在歷史課堂教學過程中,教學目標的實現,一般都是通過多種教學媒體來完成的。現代教育技術課堂教學過程,實際上是多種教學媒體作用于教學的過程。因此在進行教學設計時,在選擇了適當的媒休類型之后,就要進行多種媒體的組合工作,努力實現多種媒休組合的優化。揚長避短,適時適度,電教多媒體的運用是否適度,將會直接影響教學效果。
  四、正確認識學習現代教育技術的意義
  1.通過多種教學媒體可以提供能夠引起學生必要反應的刺激材料,培養學生的多向思維和發散思維,通過各種教學媒體的綜合應用可以為學生提供強化刺激的材料和條件,使學生建立起刺激與反應間的牢固聯結,增強學生對教學內容的理解和記憶。
  2.通過多種教學媒體充分調動學生主動學習的積極性,使他們能及時地從感性材料上升到抽象思維,以培養他們的分析能力、判斷能力和實踐能力。
  總之,使用現代教育技術教學,可以提高我們教師的教育教學水平,同時可以使學生開闊眼界,拓寬思路;可以活躍課堂氣氛,激發學生的興趣,提高學生的求知欲望,還可以培養學生的審美情趣及創新意識和能力。這就要求我們在歷史教學過程中大膽創新,把教學改革推向深入。作為教師,應在改革中探索,在教學過程中積累經驗。因此,我們有責任扎扎實實地把新時期教育的各項工作做好,并且不斷地把中學歷史教學改革引向深入。

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