PEP小學五年級上冊英語復習計劃范文

發布時間:2019-10-30 16:17:47 來源: 教學資源 點擊:

【導語】英語復習要求把課本上該背的課文背過,里面的短語、句型……背過,單詞也要背過。熟讀、背全書(了解句式特點)+背單詞。語言學習畢竟還是一個積累的過程。以下是整理的《PEP小學五年級上冊英語復習計劃范文》,希望幫助到您。

【篇一】

  一、班級情況分析

  五年級八班有學生53人,大部分學生學習態度比較端正,平時上課積極開動腦筋、作業認真完成,基礎知識比較扎實,能按時完成背誦、默寫任務,能跟著老師的節奏進行復習。但還有十幾個同學,不僅腦子不靈活還懶惰,作業不肯做,不花時間背誦、朗讀,單詞默不出,句子不會寫。對于他們只能是從最基本的單詞、句子著手。

  二、復習內容

  1、課文

  (一)學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

  (二)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文

  (三)Read and Write中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)

  2、學生能夠獨立完成后面的練習

  3、學生能夠認讀所學字母組合及輔音字母在單詞中的發音

  例如:ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

  4、指導學生閱讀短文

  5、根據題型進行專項復習

  三、復習具體措施

  1、單詞、詞組的復習

  A、按詞性歸類復習單詞

  B、按所含元音及字母組合歸類復習單詞。

  C、按詞匯表復習單詞。

  2、句子的復習

  句子是英語學習的重點,通過各種方法幫助學生梳理學過的句子

  (1)指導學生在語境中復習句子,讓學生分清日常交際用語的運用場合

  (2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子

  (3)指導學生在表演中運用句子,使復習課同樣生動有趣。

  3、注意因材施教,采用分層教育,幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。對基礎差的同學,重點放在基礎知識的復習上,對于一些尖子生,重點放在能力的培養和綜合知識的運用上。

  4、注意做好學生的心理調試工作,對于自感壓力大的同學要耐心疏導,從思想上為他們減負,使他們沒有任何心理壓力;
對還沒進入復習狀態的人要給予一定壓力,使他們能較好地投入到復習中來。

【篇二】

  一、復習目標

  1、認讀一些簡單的音標,并且按照要求背誦和認讀一些單詞,能完成單詞默寫,分類的練習。

  2、認讀教材中出現的一些詞組的用法,能完成英漢互譯的習題。

  3、掌握教材中出現的句型,和一些簡單的與教材內容有關的語法知識;
能夠區分教材中出現的句型,運用翻譯補充所學句子。

  4、能夠認讀教材中的短文,能獨立完成一些較容易閱讀題。

  5、能夠根據每個單元的主題獨立完成一篇小作文。

  二、復習內容

  1、課文

  (1)學生能夠正確拼寫let’s learn課后單詞

  (2)學生能夠正確、流利地認讀let’stalk課文

  (3)Read and Write中的重點句學生能夠達到四會(即聽、說、讀、寫)

  2、單詞。單詞是英語的基礎和復習的重點。

  (1)按詞性歸類復習單詞。

  (2)按詞匯表復習單詞。

  3、詞組。詞組是學習英語的關鍵,它是復習英語的良好途徑,同時又是學習句子的基礎,把詞組歸類,分類掌握。

  4、句子。句子是學習英語的重點,也是本冊教材的重點和難點。

  (1)指導學生在語境中復習句子。

  (2)根據句子類型指導學生在比較中復習句子,教給學生適當的語法知識。

  (3)指導學生在表演中運用句子,這樣的復習課也不缺趣味性。

  5、根據題型進行專項復習

  三、復習要點:

  (一)突破重點和難點

  1、學生明確各單元學習要求,教師引導學生課后多讀、多記、多寫。

  2、單詞記憶是小學生英語學習的難點,教師要幫助學生養成記憶單詞的良好習慣,如根據兒歌記憶、根據詞義記憶、聯想記憶等等,并幫助學生由單獨記一個詞轉為記幾個。

  3、對于重點和難點內容,教師要通過多檢查、多反饋的方式促進學生對語言知識的掌握。

  (二)回歸課文、聯系實際

  語言知識轉化為語言技能,須經過意義性的訓練。教材內容有情景、有意義、有完整的情節,所以引導學生把語言知識放入語篇中記憶,復習階段宜回歸教材,對教材內容要求學生讀得滾瓜爛熟。在復習日常交際用語和句型時,更宜聯系實際,學用結合,培養學生初步的語言運用能力。

  四、學生狀況分析:

  1、大部分學生對學習英語有興趣;

  2、學生兩極分化現象較嚴重,年齡越大,這種狀況越明顯;

  3、學生記憶單詞、句子有困難;

  4、學生對單詞掌握不好,學過就忘。

  五、相應措施:

  1、通過各種方式,改進教學環節,提高教學效果,不但要活躍課堂氣氛,而且要活躍學生思維;

  2、發揮小干部、優生的學習帶頭的作用,鼓勵互幫互助共同進步,盡力減小學生間的差距;

  3、充分利用單詞卡片,采用填空、翻譯、聽寫等形式幫助學生記憶單詞;

  4、在教學中注意新舊知識的銜接,在學習新知識的同時,有意識地復習舊單詞,增加學生聽的輸入量,減少遺忘現象。

  六、復習方法及原則

  1、加強單詞的朗讀和默寫,給學生明確的任務,使他們也能盡自己能力過好單詞關。將詞組復習與單詞分類復習相聯系。把單詞、詞組、句子和閱讀作為一個有機整體,在復習過程中將它們緊密聯系起來,合理安排復習內容,提高學生整體運用知識的能力。

  2、以聽說讀寫為主要途徑,讓學生多讀,在復習中培養學生朗讀英語的習慣,在學生多讀多說的基礎上不斷提高聽和寫的能力,聽說讀寫要有機結合,才能相輔相成。學生基礎差,見過的英語習題比較少,因此要從習題入手,讓學生盡可能的做出比較多的習題,這樣在初次考試中不至于束手無策。

  3、注意復習過程中的趣味性,充分調動學生的學習積極性。我們有些學生對學習英語缺乏一定的興趣,所以要選擇適當的形式和內容,控制好內容的難度,要學生獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到緊張的復習中,并在復習中獲得進步。

  4、注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學生獲得不同的提高和收獲。學生兩極分化想象嚴重,那么對不同層次的學生就要提出不同的要求,對于成績較差的學生復習重點放在單詞,句型等基礎知識上。

  5、注意做好學生的心理調試工作,讓學生在平靜寬松的氛圍中進行有序的復習,較好的完成任務。對于沒有投入到復習的學生來說要給于適當的壓力。

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